REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

                                               MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

                                                    UNIVERSIDAD  PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

                                                                      INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

                                                           CURSO: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA

INTELIGENCIA CORPORAL - CINESTÉSICA

INTEGRANTES: Luis Requena        C.I: 20.614.453 Victoria Reyes      C.I: 23.949.219 SECCIÓN: 002

PROFESORA:

Nancy Ojeda                                                                                                                                                                

Caracas, Agosto de 2016

OBJETIVO:

Ø  Diseñar una unidad de clase referida a la inteligencia corporal-cinestésica, dirigida a los estudiantes de la segunda sesión del curso: “inteligencias múltiples en el aula”,  PAENA 2016,  del Instituto Pedagógico de Caracas.

FASE	TÉCNICA	DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD	ORGANIZACIÓN	RECURSOS	EVALUACIÓN
					TIPO	FORMAS DE PARTICIPACIÓN
Inicio	El juego	-Los integrantes del seminario se presentarán.  -En función de crear un clima ameno, y  sobre la base de las capacidades referidas a la Inteligencia Corporal-Cinestésica (I.C.C en adelante), se invitara al grupo de estudiantes a ubicarse en el pasillo del piso tres, donde seguidamente se aplicará la dinámica “el espejo” (Anexo 1). Culminada se explicará el objetivo con el que fue realizada y se regresará nuevamente al salón.	Grupo: En parejas Ambiente: pasillo piso tres Tiempo: 10 minutos		üDiagnóstica
Desarrollo	Video-foro	-A continuación se proyectará el sketch: “El movimiento en el aula” finalizada la reproducción se mencionarán sus datos de referencia, y se formularán las preguntas: ¿A qué se refiere el autor con la metáfora “vía dopaminérgica” (V.D en adelante)? ¿En qué momentos la V.D estaba alegre/ triste? Finalmente se explicará el propósito con el que se proyectó el video, y se expresará una frase que logre captar y mantener  atención del grupo el resto del seminario.	Grupo: en tres grandes mesas Ambiente: aula Tiempo: 15 minutos	Materiales: Equipos: Video Beam Medios: Video “el movimiento en el aula”	üDiagnóstica	ü Evaluación docente
Desarrollo	Exposición	-A través de las diapositivas se definirá I.C.C sobre base de Garnerd, con la visión de tres perspectivas. (Antunes, Sánchez y Martínez y Armstrong) de igual forma se mencionarán las profesiones donde dicha inteligencia es indispensable. -Seguidamente, se proyectará un video que explica la ubicación de la función motora en el cerebro. Con fines didácticos se comentará y se aclararán dudas.  -Así mismo, se explicarán las capacidades referidas a la I.C.C, la caracterización de las personas cuyo contexto le ha permitido desarrollarla al máximo,  y a través de qué actividades son más receptivas al aprendizaje.	Grupo: en tres grandes mesas Ambiente: aula Tiempo: 35 minutos	Equipos: -Video Beam Medios:                -Diapositivas -Video “movimiento y cerebro”
	El juego	-Posteriormente se invitará al grupo nuevamente al pasillo y se aplicará una dinámica “el modelo” (Anexo 2). Culminada, se invitará al grupo a regresar nuevamente al salón. -Partiendo de esta actividad se explicarán las estrategias propuestas por Armstrong con respecto a esta inteligencia, ejemplificando cada una, y la forma de evaluación que el mismo autor plantea.	Grupo: pasillo piso tres Ambiente: aula Tiempo: 25 minutos	Materiales:          -Círculos de colores Medios: -Tabla con modelos	ü Formativa
	Exposición	-Se entregará a los presentes el test de I.C.C (Anexo 3) luego de realizarlo podrán compartir sus resultados con el resto del curso. -Procurando dar una respuesta positiva a quienes hayan obtenido un resultado insatisfactorio, y a quienes deseen optimizar aun más esta inteligencia, se darán a conocer algunas actividades que contribuyen a su desarrollo. De igual forma, se presentarán las diez razones propuestas por Rosler, por las cuales el docente debe incluir el movimiento en el aula.	Grupo: en tres grandes mesas Ambiente: aula Tiempo: 15 minutos	Materiales: -Test impreso -Lápiz Equipos: -Video Beam Medios:                  -Diapositivas	ü Formativa	ü Autoevaluación
		-Se solicitará a los presentes reunirse en subgrupos de máximo 5 integrantes, procurando que sean de distintas especialidades. Conformados, se les entregará una hoja de trabajo a cada uno (Anexo 4), donde deberán proponer una actividad cuyo eje central sea el movimiento, la misma será expuesta y   ejemplificada ante el resto del curso, el cual podrá hacer comentarios, sugerencias y observaciones.	Grupo: en subgrupos de 5 integrantes Ambiente: aula Tiempo : 30 minutos	Materiales: -Hoja de trabajo (propuesta) -Lápiz	ü Sumativa	ü Coevaluación ü Evaluación docente
Cierre	Exposición	-Para finalizar se presentarán las conclusiones del tema y  se entregará un resumen (Anexo 5).	Grupo: en tres grandes mesas Ambiente: aula Tiempo: 10 minutos	Materiales: -Resumen impreso Equipos: -Video Beam Medios:               -Diapositivas